Aanpassing van kinderen aan school. Moeilijkheden bij het aanpassen van eerste-klassers

Het kind gaat naar de eerste klas. Het evenement is zowel vreugdevol als opwindend. Een nieuwe weg gaat open voor de baby. De toekomst hangt af van hoe correct de kleine student de eerste stappen zet. De meeste, natuurlijk, de kruimel niet. Juiste aanpassing van kinderen aan school is de taak van het pedagogisch collectief, evenals van de ouders.

Wat is aanpassing?

Het concept zelf impliceert aanpassing aan nieuwomstandigheden. Een kind dat onlangs een kleuterschool had bezocht, had een drijvend regime van een dag, bracht veel tijd door in games en moest zichzelf op een andere manier herschikken. Het is nodig om te leren luisteren naar de leraar, huiswerk te maken, een gemeenschappelijke taal te vinden met klasgenoten. In feite is dit de aanpassing van het kind op school. 1 cijfer in een onderwijsinstelling wordt terecht als het moeilijkst beschouwd. Vooral moeilijk voor jongens die niet eerder de kleuterschool hebben bezocht. We moeten ook de moeilijkheden van socialisatie onder ogen zien.

De aanpassing van kinderen aan school is een realiteitstress voor sommige ouders. De meeste moeders zijn bang dat ze hun taken niet aankunnen, dat het kind door hun schuld achterblijft bij hun klasgenoten. Op delicate schouders ligt een heel moeilijke taak. Het is noodzakelijk om het kind te helpen zich aan andere levensomstandigheden aan te passen. Tegelijkertijd mag de moeder haar ervaringen in geen geval aan haar zoon of dochter laten zien! En wat je niet kunt doen, is je stem verheffen naar een kleine schooljongen die niet kan lezen of schrijven.

Het succes van de aanpassing van een kind kan hiervan afhankelijk zijnveel factoren. Allereerst is het het temperament van een kleine student, en ook het model van relaties in het gezin. Als een kind graag in het middelpunt van de belangstelling staat, geen eenzaamheid tolereert, kan hij snel wennen aan een nieuw collectief. Ook als het gezin in harmonie, wederzijds respect regeert, heeft de baby geen complexen, aanpassing zal plaatsvinden met minimale verliezen.

Socialisatie is echter maar een klein deel van allesproces. Het is niet genoeg om te wennen aan een nieuw team en docenten. Aanpassing van kinderen aan scholing is in de eerste plaats een aanwezigheid van belangstelling. De jongen moet begrijpen dat hij niet naar school gaat omdat het zo nodig is, maar omdat het hier mogelijk is om veel nieuwe en nuttige informatie te leren. De taak van ouders en leerkrachten is om het kind te interesseren.

Graden van aanpassing

Er zijn geen twee identieke mensen. Kinderen hebben dus hun eigen psychologische kenmerken. Iemand heeft maar een paar dagen om te wennen aan de nieuwe omstandigheden en iemand en een maand later zullen zich ongemakkelijk voelen in het team van iemand anders. Psychologen verdelen kinderen van oudsher in drie groepen. De eerste is een kind met een lichte mate van aanpassing. Dit omvat de jongens die snel lid worden van het nieuwe team, vrienden maken. Zulke kinderen vinden perfect een gemeenschappelijke taal met leraren, al hun aandacht is gericht op de studie van nieuwe onderwerpen.

De tweede groep kinderen wordt het meest beschouwdgemeen. Dit omvat kinderen met een gemiddelde mate van aanpassing aan de school. De periode van wennen aan de nieuwe omstandigheden is langer, duurt enkele weken tot twee maanden. In de beginstadia van het onderwijs accepteren kinderen niet de voorwaarden waar ze in moeten vallen. In de klas kunnen ze met hun vrienden praten, niet luisteren naar de opmerkingen van de leraar. Deze jongens tonen aanvankelijk geen interesse in leren. Vooral vaak omvat deze groep kinderen die niet naar de kleuterschool hebben gezeten. Aanpassing van kinderen aan de school zal sneller zijn als de ouders lang voor 1 september een passend gesprek hebben met de jongens. Het is de moeite waard om aan het kind uit te leggen dat er in het leven interessante veranderingen aankomen die zullen profiteren. Indien nodig kan een psycholoog met het kind werken.

De derde groep is kinderen met een ernstige graadadaptatie. Het kind heeft negatieve gedragsvormen, hij luistert niet naar leraren, beledigt klasgenoten. Het tegenovergestelde komt ook vaak voor - een kleine schooljongen zit in zichzelf opgesloten. Het kind gedraagt ​​zich heel stil, praat niet, beantwoordt de vragen van de leraar niet. In de meeste gevallen leren deze jongens praktisch het schoolcurriculum niet. Het probleem van het aanpassen van een kind aan school heeft meestal een oorzaak. Dit is een psychologisch trauma of een verdeeldheid in het gezin. Zonder een specialist in deze situatie kan niet doen.

De moeilijkheden die nog steeds spelen

Een succesvolle aanpassing van het kind aan school is geen probleemlongen. Zelfs als de zoon of dochter tot de eerste groep behoort, dat wil zeggen, het is gemakkelijk om een ​​gemeenschappelijke taal met het nieuwe collectief tot stand te brengen, interesse in leren vertoont, is het de moeite waard om voorbereid te zijn op het feit dat het met moeilijkheden zal worden geconfronteerd. De meest voorkomende klacht van de meeste ouders is de luiheid van een kleine student. In feite is het kind nergens schuldig aan. Hij verloor gewoon zijn motivatie. Hij is niet geïnteresseerd in het bijwonen van deze of gene les, huiswerk maken over een bepaald onderwerp. Toch hebben veel ouders gemerkt dat kinderen graag lessen volgen als zingen, lichamelijke opvoeding, tekenen. Omdat ze interessant kunnen zijn om tijd aan door te brengen. De taak van leraren en ouders - om de student te interesseren voor het bijwonen van het onderwerp waarnaar de belangstelling was verloren.

Verbalisme is een ander probleem waarmeeVeel ouders van eerste-klassers moeten het hoofd bieden. Het probleem is dat veel moeders en vaders sinds de beginjaren van de baby veel aandacht besteden aan de ontwikkeling van spraak. Een vers over een beer in de uitvoering van een tweejarig kind roept tederheid op. Het kind wordt bewonderd, wat zijn zelfrespect verhoogt. Op school blijkt dat alles wat een student kan doen is mooi, puur praten en complexe geluiden duidelijk uitspreken. Tegelijkertijd zijn de denkprocessen nogal traag. Het programma (aanpassing van kinderen aan school is een moeilijk pad voor elke eerste-klasser) moet noodzakelijkerwijs onderwerpen omvatten die productieve activiteit stimuleren. Dit is tekenen, modelleren, bouwen, mozaïek, etc.

Chronisch falen

Aan het begin van het onderwijs is elk kind puursheet. Waarom gebeurt het dat een kind verandert in een honours-leerling en de ander in een enthousiaste tiener? Het kind de schuld geven van slecht onderwijs is stom. Chronisch falen is in de eerste plaats een gebrek van ouders, en dan van leraren. Wat is er aan de hand? Een kleine student kan de taak die voor hem is gedaan niet aan, de stemming wordt verminderd. Tegelijkertijd verergeren veel ouders de situatie alleen maar, beginnen ze de baby te bekritiseren. Onzekerheid in de zelfkracht van een kleine student groeit soms. Hij wil zijn studie niet voortzetten, zodat hij geen negatieve emoties meer ervaart. Aldus vordert chronisch falen.

In de periode van aanpassing van kinderen aan school, zijn ouders dat welwees gereserveerd voor geduld. Moeders en vaders moeten worden voorbereid op het feit dat veel taken voor de baby niet meteen worden verkregen. Als het kind op de juiste manier wordt aangemoedigd, aangemoedigd om succesvol te werken, wil de student keer op keer lessen volgen.

Jaarlijks nationale onderwijsmethodenworden verbeterd. In veel onderwijsinstellingen van vandaag werd besloten geen cijfers te geven voor het werk van kinderen van de eerste klas. De resultaten zijn al merkbaar. Aanpassing van kinderen aan de omstandigheden van de school is minder pijnlijk.

Hoe kan een leraar een kind helpen?

De eerste leraar is die persoon, met de hulp vanwaardoor de baby gewend raakt aan nieuwe omstandigheden voor zichzelf. Volgens een speciaal programma is het kind aangepast aan school. Er worden methoden ontwikkeld waarbij rekening wordt gehouden met de psychologische en leeftijdskenmerken van studenten. Over de mate van aanpassing kan de leraar beoordelen aan de hand van speciale tests die tijdens een van de lesuren kunnen worden uitgevoerd. Om een ​​duidelijker beeld te krijgen, zou het testen aan het einde van het eerste kwartaal van de training moeten plaatsvinden:

1. Methode van "verf". De leraar verdeelt de markeringen of verven aan kinderen, evenals vellen papier, die onderwerpen tonen die betrekking hebben op bepaalde lessen (figuur - wiskunde, pen - letter, penseel - tekening, accordeon - zingen, enz.). Studenten worden aangemoedigd om de tekeningen te versieren. Als de baby een bepaald object in een donkere kleur kleurt, geeft dit de mogelijke problemen aan die ermee gepaard gaan. Met de methode kunt u de voortgang van elk kind in de ene of andere richting bepalen.
2. De methode "Wat ik leuk vind op school." De leraar stelt voor om een ​​tekening te tekenen op een bepaald onderwerp. De afbeelding toont de psychologische toestand van het kind. Besteed aandacht aan de jongens wiens tekeningen verre van het schoolleven zijn. Een leraar met een wijzer, een schoolbestuur op de afbeeldingen kan praten over een hoog niveau van educatieve motivatie.
3. Methodologie "De zon, de wolk, de regen." Studenten krijgen folders, die de beschreven weersverschijnselen weergeven. De leraar biedt aan om de staat op school, thuis, met vrienden te beschrijven. Het kind cirkelt rond de tekening die jij leuk vindt. De leraar bepaalt dus welke kinderen zich al volledig hebben aangepast aan het schoolleven (omcirkeld in de zon).

Aan het einde van het eerste kwartaal kan een kleine vragenlijst worden afgenomen. Antwoorden op de vragen helpen om het aanpassingsniveau van elk kind in de klas te bepalen. Vragen kunnen zijn:

1. Vind je school leuk?
2. Als je te horen krijgt dat je morgen geen lessen hoeft bij te wonen, kom je dan naar school?
3. Vind je je klasgenoten leuk?
4. Wil je dat een andere leraar met je samenwerkt?
5. Ben je blij als je je lessen annuleert?
6. Ben je vrienden met veel klasgenoten?
7. Wilt u dat de wijzigingen langer worden en de lessen korter worden?

Om eerlijke antwoorden op vragen te krijgen, een vragenlijstHet loont de moeite om de kinderen uit te nodigen om de huizen te vullen, samen met hun ouders. Nadat de leraar het aanpassingsniveau in de klas heeft bepaald, kiest de docent een verdere werkstrategie. De praktijk leert dat aan het einde van het eerste kwartaal 90% van de jongens zich al volledig aanpast aan de nieuwe omstandigheden.

Spel als een manier van aanpassen

Voor jongens die zich alleen aanpassennieuwe voorwaarden, is het belangrijk om nieuwe informatie in een interessante vorm voor hen te presenteren. Het is geen toeval dat de eerste lessen in veel onderwijsinstellingen plaatsvinden in de vorm van een spel. De moeilijkste taak voor elke eerste-klasser is om de hele les op zijn plaats uit te zitten. 40 minuten lijken een eeuwigheid. Het spel "De ijverige leerling" zal helpen. De jongens worden aangeboden om middelbare scholieren te vertegenwoordigen die weten hoe ze zich op school moeten gedragen. En dat de game interessant was voor kinderen, is het wenselijk om het competitiemoment mee te nemen. Aan het einde van de les geeft de leraar de meest ijverige studenten aan die prijzen worden toegekend.

Psychologische aanpassing van het kind aan school zal plaatsvindenHet is gemakkelijker als het kind bekend is met zijn klasgenoten. Daarom wordt het schoolteam geadviseerd om voor het begin van het academisch jaar een interessant evenement te houden in een informele setting. Ideaal - een wandeling. Tijdens leuke spelletjes in de natuur kunnen kinderen kennis maken. Ouders krijgen op hun beurt de gelegenheid om met de leraar te communiceren.

Wat kunnen ouders doen?

Een kind dat net naar school is gegaanschool, morele steun is erg belangrijk. Over de mate waarin moeders en vaders zich correct zullen gedragen, hangt de aanpassing van de kleine student aan de nieuwe omstandigheden af. Het is de moeite waard om de baby te ondersteunen bij al zijn inspanningen en in ieder geval niet de schuld te geven voor falen. Vergelijk een kind nooit met andere studenten. Het is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat de student wordt geleid door zijn eigen resultaat. Bijvoorbeeld, als vandaag de zoon slechts twee fouten maakte in zijn huiswerk, en gisteren waren er drie van hen, dit is een echt succes, dat het vermelden waard is!

Wat moeten ouders nog meer doen? Het werk aan de aanpassing van kinderen aan school is gebaseerd op de vorming van een bepaald regime van de dag. Het is noodzakelijk om de kruimel te leren om op tijd naar bed te gaan om 's ochtends zonder problemen op te staan. Haast - een extra stress voor de baby. Het kind moet exact de volgorde van de acties kennen. 'S Ochtends - naar school, tijdens de lunch - huiswerk,' s avonds - om op tijd te slapen, en in het weekend kun je plezier hebben met je ouders.

Motivatie van het kind om schoolvakken te studerenvalt ook gedeeltelijk op de schouders van de ouders. Moeder zou moeten uitleggen waarom de moeite waard te leren Engels ( "om te leren, en we zullen reizen zonder problemen"), wiskunde ( "Kun je tellen hoeveel speelgoed you"), lezen ( "Kun je leest het grootste sprookje zelf").

Medische aanbevelingen

Aanpassing van kinderen aan school heeft invloed op het werkimmuunsysteem van studenten. Bijzonder moeilijk is voor kinderen die niet eerder naar de kleuterschool hebben gezeten. Kinderen beginnen vaak pijn te doen, lessen over te slaan. Dit heeft ook invloed op de psychologische aanpassing. Veelvuldige weglatingen leiden ertoe dat het kind er niet in slaagt om communicatie in het team tot stand te brengen. Hoe hiermee om te gaan? De kinderarts die het geschikte imunnostimulerende medicijn uitschrijft, zal het probleem helpen oplossen. Zelfmedicatie kan niet worden gedaan.

Verminder de incidentie alshet kabinet van eersteglassers in de school wordt in een aparte eenheid geplaatst, waar de kinderen alleen contact opnemen met leerkrachten en klasgenoten. De staat van gezondheid wordt ook beïnvloed door het regime van de dag. Als er een aparte kamer wordt toegewezen, is het mogelijk om de lessen in het eerste kwartaal terug te brengen tot 35 minuten. De lessen moeten 's ochtends worden gehouden. Op dit moment zijn de jongens erg actief. Het vermogen om een ​​dagje slaap te organiseren is een groot pluspunt. Kinderen van 6 jaar zijn nog steeds erg belangrijke feestdagen in de middag. Het is dus mogelijk om hersenactiviteit te herstellen, evenals fysieke activiteit.

Tekenen van succesvolle aanpassing

Hoe te begrijpen dat de aanpassing van kinderen aan de school juist is? Dit kan worden gezegd door de volgende tekens:

• het kind komt van school vrolijk, vertelt over indrukken voor een dag;
• de baby heeft nieuwe vrienden;
• huiswerk wordt gedaan zonder tranen en spanning;
• het kind is van streek als hij om een ​​aantal redenen thuis moet blijven en niet naar school moet gaan;
• het kind slaapt goed, valt snel in slaap, zonder problemen wordt het 's morgens wakker.

De aanwezigheid van op zijn minst een paar vermeldtekenen suggereren dat de aanpassing van het kind op school normaal gesproken plaatsvindt. 1 klas kan vol staan ​​met levendige indrukken en herinneringen. Maar helaas, cloudless adaptatie gaat niet ver weg van alle jongens. Als de baby niet goed slaapt, moe wordt van school, klaagt over het gebrek aan vrienden, is het de moeite waard om de leraar te raadplegen. Kinderen met een ernstige mate van aanpassing hebben de hulp van een psycholoog nodig.

Laten we samenvatten

Pedagogische aanpassing van het kind aan de school zal plaatsvindensnel en pijnloos met de juiste interactie van leraren en ouders. Succes is in veel opzichten afhankelijk van de emotionele toestand van de baby. Een prettig team op school, warme communicatie met het gezin - dit alles zal leiden tot de oplossing van de taak. Het kind past zich zo snel mogelijk aan de nieuwe omstandigheden aan en aanvaardt de onderwijsinstelling als onderdeel van zijn leven.

</ p>