Lezingstechniek op de basisschool

Lezen op school is niet zozeer een object van studie,als een middel om alle andere vakken uit het curriculum te onderwijzen. Daarom is een van de hoofdtaken van een leerkracht in het basisonderwijs om kinderen bewust, vloeiend, correct te leren lezen, met de tekst te werken en de behoefte aan onafhankelijk lezen van boeken te ontwikkelen.

De vaardigheid om te lezen omvat de technische en de semantische kant van lezen.
De leestechniek bestaat uit de volgende componenten: manier, correctheid en tempo. De semantische kant omvat: expressiviteit en begrip van wat er is gelezen. Een van de feitelijke problemen in de primaire klassen blijft het probleem van het beoordelen en beheersen van het niveau van vorming van alle fundamentele parameters van het lezen.

Lezingstechniek: controlevoorwaarden in primaire klassen

1. Realisatie van het controleren van de leestechniek van het kind in een rustige en vertrouwde omgeving.
2. Tegelijkertijd moet het kind op een afstand van anderhalf tot twee meter van de examinator aan een bureau zitten.
3. De eerste paar zinnen of drie of vier regels tekst die een kind moet lezen zonder tijd. Hierdoor kan hij de tekst "lezen".
4. Vereisten voor de tekst:
- de afwezigheid van onbegrijpelijke, onbekende woorden;
- inhoud beschikbaar voor studenten;
- lettertype, overeenkomend met het lettertype van tekstboeken voor primaire klassen.
5. Bij het bepalen van het aantal woorden gelezen per minuut, voegwoorden, voorzetsels, delen van woorden gedragen van de ene regel naar de andere, worden delen van het woord geschreven door een streepje dat meer dan drie of vier letters bevat beschouwd als "enkele woorden". Bijvoorbeeld, "stil" moet worden beschouwd als twee verschillende woorden, en "firebird" voor één, omdat in het eerste deel van dit woord slechts 3 letters.
6. Verificatie van de inhoud van de gelezen tekst wordt uitgevoerd op 2-3 vragen. Volg niet voor deze doeleinden om te vragen de tekst opnieuw te vertellen, omdat hervertelling een indicator is van de coherente ontwikkeling van de leerling, en niet van leesvaardigheid.

Volgens de officiële programmavereiste,Eerste klassers moeten 25-30 woorden per minuut lezen. En tegen het einde van het jaar moeten we de positionele vlotte aflezing zonder fouten beheersen, d.w.z. zonder vervangingen, weglatingen, herhalingen van woorden, lettergrepen, letters, met het juiste accent. In dit geval moeten studenten korte woorden lezen en lange woorden per lettergreep. Na lezing is het bovendien noodzakelijk om het begrip van wat er is gelezen over de kwesties te evalueren.

De techniek van lezen (2e leerjaar).

Tweede-klassers, volgens het programma, tot het eindeDe eerste helft moet 40 woorden bevatten en aan het einde van het schooljaar 50 woorden per minuut. De evaluatiecriteria zijn hetzelfde: correctheid, begrip, expressiviteit. De methode om de tekst te lezen - in hele woorden. Woorden die bestaan ​​uit vier tot vijf lettergrepen of meer kunnen met lettergrepen worden gelezen.

Studenten in groep 3 moeten 60 woorden lezen aan het einde van de eerste helft van het jaar en aan het einde van het schooljaar - 75 woorden per minuut. De evaluatiecriteria zijn hetzelfde. De methode om de tekst te lezen - in hele woorden.

Leestechniek (4e leerjaar).

Studenten van de vierde klas moeten volgens het programma 70-80 woorden lezen aan het einde van de eerste helft van het jaar en aan het einde van het schooljaar - 85-95 woorden per minuut.

De leestechniek is verbeterd van klas tot klas. Om dit proces interessant en effectief te maken, moeten leraren en ouders verschillende oefeningen gebruiken.