Cognitieve processen: hun inhoud en typen

Cognitieve activiteit begint metgeboorte en is een integraal onderdeel van zijn bewustzijn. Het gaat om een ​​verscheidenheid aan systemen die informatie verwerken en verschillen in het kanaal voor de ontvangst ervan. Dit zijn cognitieve processen. Laten we de inhoud en typen nader bekijken.

Cognitieve processen zijnpsychische verschijnselen die nodig zijn voor een rationele studie en bewustzijn van de wereld om ons heen. Deze omvatten perceptie, sensatie, verbeelding, denken en geheugen. Elk van hen is onafhankelijk, maar door samen te werken, bieden ze rechten voor cognitieve activiteiten.

Sensaties zijn te wijten aan het feit dat er verschillende zijneffecten op een gespecialiseerd receptorapparaat. Hierdoor ziet het organisme signalen van stimuli uit de omgeving (extern en intern). Daarom worden huid, geur, smaak, auditief, visueel, gespierd en evenwichtsgevoel onderscheiden.

Cognitieve processen omvatten perceptie. Het is een integrale weerspiegeling van situaties, objecten en gebeurtenissen die ontstaan ​​wanneer ze het receptoroppervlak direct beïnvloeden. Vanwege de waarneming wordt direct-sensorische oriëntatie in de omringende wereld geboden. Daarmee worden in mindere of meerdere mate dergelijke cognitieve processen geassocieerd met geheugen en denken. Laten we ze in meer detail bekijken.

Denken is een gemedieerde en gegeneraliseerde weerspiegeling van de werkelijkheid. In de mens heeft het verschillende soorten die "stromen" naar verschillende cognitieve stijlen.

Visueel-efficiënt denken kan functioneren en informatie verwerken die het onderwerp ontvangt door bepaalde acties uit te voeren. De meest voorkomende is bij een kind jonger dan drie jaar oud.

Visueel-figuratief denken is gericht op het opnieuw creëren van de 'vorm' van de werkelijkheid. Het ontwikkelt zich in een kind tussen de leeftijd van drie en tien in het spel.

Abstract denken kan logische verbanden leggen tussen verschijnselen van de werkelijkheid.

Het geheugen omvat het proces van vorming enbehoud van ervaringen uit het verleden, die het mogelijk maken om het in activiteiten te hergebruiken. Dergelijke cognitieve processen verbinden het verleden met de toekomst en het heden voor het onderwerp. Daarom is geheugen de belangrijkste cognitieve functie die ten grondslag ligt aan onderwijs en ontwikkeling.

Verbeelding is een mentaal proces, dat wordt uitgedrukt in:

• constructie van het beeld en resultaat van menselijke activiteit;
• de vorming van een communicatie- en gedragsprogramma in een situatie waarin het probleem onzeker is;
• Een afbeelding maken die niet programmeert, maar de activiteit vervangt;
• Een object bouwen dat overeenkomt met de beschrijving.

De belangrijkste functie van de verbeelding is dat je het uiteindelijke resultaat van je activiteit kunt presenteren voordat het begint. Hierdoor is de oriëntatie van de persoon bezig met de implementatie ervan.

Daarom zijn cognitieve processen, samenwerkend, een noodzakelijk onderdeel van cognitieve activiteit.