Vertrouwen op de principes van het onderwijs in het proces van de vorming van universele waarden bij kleuters door middel van volksverhalen

In de onderwijsomgeving, het thema van het onderwijsuniversele waarden worden het vaakst op het moment van verlies - wanneer de kinderen een bepaald wangedrag plegen. De ontwikkeling en implementatie van een thematisch project in de kleuterklas zal helpen om deze waarden te vormen binnen het educatieve programma. De opvoedingsprincipes zijn de belangrijkste ideeën van het project en daarom zijn ze gebaseerd op het doel: het vormen van ideeën en positieve attitudes onder kleuters tot universele waarden gebaseerd op eeuwenlange cultuur.

Middelen om dit probleem op te lossen kunnen wordenactief gebruik in het proces van opvoeding van volksverhalen. Praktisch in elk van hen worden de problemen van het gezin, de veiligheid van het leven van kinderen en volwassenen, de interactie van broers en zussen, de interactie van kinderen met leeftijdsgenoten, de relatie met materiële waarden en hun taken in het gezin aan de orde gesteld. Met behulp van sprookjes worden de principes van sociaal onderwijs gerealiseerd, de basiswaarden voor hen zijn toegankelijk voor de kinderen - vriendschap, loyaliteit aan vrienden, verantwoordelijkheid voor elkaar. De inhoud van het hele sprookje of een fragment ervan kan een referentiepunt worden voor het bespreken en uitspelen van de echte relaties van kinderen, het bespreken van hun acties en de redenen voor dit of dat gedrag.

Principes van de opvoeding van kinderen:

- het principe van systematiek, in welke kenniskinderen worden volgens een bepaald systeem gegeven: in elke leeftijdsgroep wordt de frequentie van kennis van kinderen met een volksverhaal ontwikkeld (jongere groepen - eens per kwartaal, midden en hogere groepen - eenmaal per maand);

- het principe van integriteit, waarbij de dekking van alle structuureenheden pedagogische werkwijze hetzelfde doel te bereiken en het beoogde resultaat;

- het beginsel van wetenschappelijk karakter, waarin de ontwikkeling vanproject wordt georganiseerd op basis van wetenschappelijk onderzoek om de inhoud van activiteiten te bepalen, de doeltreffendheid van het project vast te stellen, het niveau van ontwikkeling van sociaal significante kwaliteiten bij kinderen te bewaken, technologische vaardigheden van opvoeders te ontwikkelen;

- het principe van voorzichtigheid, waarbij kinderenmaak kennis met het volksverhaal in overeenstemming met hun leeftijdsmogelijkheden; het schema van leeftijdsvoorkeuren van kinderen is ontwikkeld in overeenstemming met het volksverhaal, op basis waarvan het mogelijk wordt om de inhoud van het onderwijs aan te vullen met andere volkswerken.

De opvoedingsprincipes worden op grote schaal gebruikthet opbouwen van het proces van kindereducatie, dat wil zeggen dat ze dienen om de middelen, methoden en vormen van presentatie van het materiaal te selecteren. Met de steun van hen is er een selectie van de inhoud van het onderwijs - die waarden die nodig zijn om precies te vormen in kleuters vallen op. Dit - gezondheid, familie, de schoonheid van de inheemse natuur, kennis, vriendschap in het team en zelfverbetering.

De opvoedingsprincipes in de pedagogiek en in het voorschoolse onderwijs zijn gebaseerd op nationale principes:

- het beginsel van culturele geschiktheid, wanneerhet onderwijsproces is georganiseerd met inachtneming van de eigenaardigheden van de regio, de inhoud ervan weerspiegelt de dominantie van etnische folklore werken (volksverhalen, legendes, mythen en kleine folklore vormen);

- het principe van een seculiere vorm van onderwijs - bij een ontmoeting met volksverhalen uitgesloten propaganda van elke religie, ideologie en politiek;

- het principe van de mensheid - de afhankelijkheid is oprespect voor de persoonlijkheid van het kind, zijn ouders; speciale aandacht wordt besteed aan de selectie van methoden voor het onderwijzen van een humanistische oriëntatie (samenwerking, een verdrag, het creëren van een situatie van succes, enz.).

De opvoedingsprincipes in de pedagogiek zijn verdeeldmeestal op basis van de principes van leerlingen - de eerste vormen van overtuigingen, attitudes, waarden van kinderen - en de principes van leraren die al goed gevestigde, wetenschappelijk onderbouwde ideeën hebben. Alleen hun eenheid staat het snelst toe om de gestelde doelen te bereiken, dat wil zeggen, de vorming van universele waarden bij kleuters.